Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam pada Pembelajaran Agama Islam Anak Tuna Rungu Wicara di SMPLB B Yakut Purwokerto

Penelitian ini membahas tantangan guru Pendidikan Agama Islam dalam pembelajaran PAI bagi anak tuna rungu wicara di SMPLB B Yakut Purwokerto, dengan fokus pada hambatan pembelajaran, strategi yang digunakan guru, serta upaya untuk mengatasi kendala komunikasi dan pemahaman siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran yang adaptif bagi peserta didik berkebutuhan khusus agar proses pendidikan agama dapat berlangsung secara efektif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik individu siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan, sehingga data diperoleh langsung dari lingkungan sekolah melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru Pendidikan Agama Islam, peserta didik tuna rungu wicara, dan orang tua siswa, sehingga informasi yang diperoleh dapat menggambarkan kondisi pembelajaran secara lebih utuh dan mendalam. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI di SMPLB B Yakut Purwokerto menghadapi beberapa tantangan, terutama dalam hal komunikasi verbal, keterbatasan media pembelajaran, penyesuaian metode mengajar, serta rendahnya dukungan belajar dari lingkungan luar sekolah. Guru PAI berupaya mengatasi hal tersebut dengan menggunakan media visual, bahasa isyarat, komunikasi total, pendekatan individual, dan pembelajaran yang konkret serta kontekstual. Dengan strategi tersebut, guru dapat membantu siswa memahami materi PAI secara lebih mudah dan sesuai dengan kemampuan mereka.
Selain itu, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran PAI bagi anak tuna rungu wicara tidak cukup hanya berorientasi pada penyampaian materi, tetapi juga pada pembentukan sikap, pembiasaan ibadah, dan penanaman nilai-nilai akhlak melalui proses yang sabar, fleksibel, dan berkesinambungan. Oleh karena itu, peran guru menjadi sangat penting sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing dalam menciptakan pembelajaran PAI yang inklusif dan efektif.

Kata kunci: Guru PAI, Tuna Rungu Wicara, Pembelajaran PAI, Inklusif, SMPLB.